第四篇 附錄重要參考資料
之一 有關「藍鵲」行動的一些思考
/ 2013.6 「老張看人文」部落格上的對話
澐 2013.6.17
16:13:47
很誠懇地請問黑鵲，依您之見，目前有可接手「人文」的適任人選嗎？若有，願聞其詳；若沒有，那是否要等文楊走修正路線？很想聽聽您的看法。
如不便公開回覆，可留言在我的部落格，謝謝！
Thomas
2013.6.18 08:47:03
我把這幾天對「藍鵲」行動相關問題的一些思考放上來，讓關心的朋友們瞭解，做為大家集思廣益的底本。
一、正審理的司法案件或尚未曝光的弊案，我們不該有任何期待！因為基金會不在乎「那一人」所犯的罪，而他掛名的職務有權無責，也牽涉不到違反〈教育人員任用條例〉31、33條的行政法規。這一系列文章本來就不是著眼於「舉證司法有關的犯罪事實」，而是質疑其辦學與教育作為的適當、適格與良心問題，希望獲得行政部門重視，列為校務評鑑與下一期辦學權是否續約的重要參考。
二、這個時機恰當與否？除了遭國家起訴的司法案件之社會觀瞻和輿論壓力、民怨高漲、有更多不利楊的真相出現，以及離開這個場域的老師願意說真話之外，更重要的是，這一期六年的委辦合約於明年7月31日為到期，在此之前，縣政府必須評估是否續約或重新公開招標問題。時間其實已迫在眉睫，機不可失！
三、另外，阻擋楊幫基金會續約有兩個時機，第一為上月17日校務評鑑結果定案公告前，必須送達陳情書，讓縣府不敢給「優等」；若給了優等，適性教育基金會就有下一期的優先續約權，地下反對勢力就此鳥獸散。第二是我們籲請縣府同意，「藍鵲」異議團體可派代表參與招標審查作業。
四、以往地下的反對勢力，此刻是否該浮出檯面了？否則，戰略上無法整合，戰術也難配合；沒有互信，步調自然零亂。這就是今天的現象！或許有些人真實身分比較敏感，但我們可以透過第三方認證，間接驗證自己的真實身分與「藍鵲」身分屬性，以取得彼此和參與群眾的信任。否則何以稱「正義之師」，來號召社會響應？同時是否也該讓縣政府瞭解並承認，「人文」有一個不容忽視的「藍鵲」異議團體，以爭取日後參與招標審查作業的資格？
五、對未來參與競標的辦學團隊，我們要提出幾點訴求──
（一）符合國家九年或十二年一貫課程課綱標準；
（二）總收費不得超過同級公立學校一倍，讓一般縣民讀得起頭城這所「公辦民營」學校，不會因為家庭社經背景被擋在牆外；
（三）不得以任何理由違反《教育基本法》
（三）不得以任何理由違反《教育基本法》
六、現有三個反對勢力的主要基地，可否做如下分工，另可否考慮設立傷心「藍鵲」網站，整合老師部分的資訊──
（一）「人文解密」網站：揭露「人文」辦學有關資訊；提供特別資訊，避免不知情社會大眾受騙上當。
（二）「教育的黑洞」網站：社會動員與陳情，阻擋楊幫基金會承攬委辦續約權。
（三）「老張看人文」網站：主動提供相關資訊，讓非楊幫基金會有機會參與經營權承攬委辦招標；彙整辦學與教育作為的適當、適格與良心問題事項，召集願意現身說法的家長與老師。
七、當然，「阻擋楊幫基金會取得續約權」，能和「讓非楊幫基金會有機會參與經營權承攬委辦招標」一氣呵成最好！但是，如果我們不確定有非楊幫基金會參與經營競標，是否就不阻止楊幫基金會繼續經營學校？還是讓不適任的楊幫基金會退出學校經營本身，就達成一種可避免更多人受騙上當的消極目的？
八、這裡沒有英雄，也沒有救世主！我們是一群對教育懷有憧憬的平凡人，為了改變令人憂心的現狀，將自己化身一隻隻「藍鵲」，做為「守護神聖的教育殿堂，維護健康的教育環境」之象徵。願我們的子弟能在此好好成長，也用以警惕後之辦學者，勿忘教育初衷，不能別有用心！
黑鵲 2013.6.18 14:12:37
首先回應澐大姐。依小弟觀察，現在前線的人有三種：一是粉絲團、二是中立群、三是憂心者。這三種都包含教職員與家長。
其中中立群的比例最高，這些人士並非選不選邊，大部分只想給孩子不同的受教環境，或許是事不關己，或許不知道學校的問題。他們不想引起紛爭，也不想介入，只想安心讀書成長。
粉絲團的比例最低，主要集中在有機體課程班群與行動高中，除了最高層楊某的生意搭檔與左右護法外，就是以幾位全職家長為首。護法們跟楊某是利益共同體，家長們只想搭免試便車上大學，要說是真的有什麼革命情感或是折服於楊某學說，小弟不這麼認為，只是互利共生，也是老張大哥說的各取所需，重點是大權集中在這些人手上。
居中的憂心者，是令人同情的一群，這群人不敢講真話，只能默默在夾縫中求生存，努力保持良心，行為值得敬佩，但無法期待。
小弟認為，目前檯面上的人士恐難有什麼作為，其中最有希望的是憂心者，但礙於身份不太可能出頭，這點一定要體諒，因此要連署要找人可以，但不能為難這群，應該把希望寄託在去年此時出走的教師群，以及同時期理念相同的家長（如劉哥，嘿不好意思拖您下水）。小弟為什麼這樣講？若是各位跟這些老師打過交道，您會從他們的言談中看到熱情的火燄，跟只關心權與利冰冷的楊某完全不同，這方面請恕小弟詞不達意，難以說明。
補充回覆澐大姐。要等文楊二老轉性，那是天方夜譚，頂多讓他們退居幕後當指導棋黑手，這已經是最低限度。其餘不必奢望！
黑鵲 2013.6.18 14:12:37
接著回應澐大姐與湯瑪斯大哥。小弟建議的具體作法是：
一、關於資料彙整，老張與人文解密兩位大哥的資料已經很豐富，這方面已不需要過於用力，湯瑪斯大哥是關鍵人物，若是您願意現身說法，將大大增進楊某負面事例的可信度，您是把自身痛苦經驗與兩個部落閣資料彙整的重要接合劑。但是別忘了，小弟直指過，我們對楊某的反對事例，在大多人眼中不過是鄉野奇聞，要收集真正的犯罪事證才有用，至少也要是違反公辦民營或相關教育法規的事例。
二、誠如湯瑪斯大哥所說時機，礙於時間緊迫，現在要做的第一要件務是聯繫有興趣爭取經營權的正派團體，小弟同意之前老張大哥的說法，以去年出走教師組的基金會為首選，他們熱情、熟悉學校，沒有比他們更適合的人選。如果前述無法成功，請再找其他有興趣的正派團體，若老天有眼其他正派團體可以取得經營權，之後務必積極把那些出走教師找回來。
三、以上兩點都初步完成了，接著就可以雙軌並進，提出不適任團體的缺失甚至是違法事項，讓縣府知道這個團體的缺點，接著我們推出正派的團體，告訴縣府好與壞，這至少才是完整的前半段配套措施。
以上淺見，請各位大哥大姐參考鞭策。最後小弟要說說自己──
小弟並非湯瑪斯大哥所說的被扭曲環境影響，實在是內心的「憤」與「急」，小弟憤的是正義式微，急的是場域沉淪與大家的摸不著頭緒。看看現在學校變成什麼德性？這世界還有公理嗎？有人有權力糟蹋別人的尊嚴與人生嗎？可惡！實在可惡！
因此，小弟選擇以口無遮攔的方式，期許自己比烏鴉發出更難聽的聲音，卻更能撼醒沉睡或還摸不著頭緒的大眾，我個人的低俗，若能喚起失落已久的公理與正義，小弟之於整個大我，也就不值一提了，也就足夠了。
黑鵲，烏鴉的外表與聲音，卻擁有「藍鵲」的內在與格調——這是小弟對自己的期許。
黑鵲 2013.6.18 20:46:28
關於第六點的整合，小弟淺見如下──
我們依照目前三大部落格的屬性區分：一、人文解密：高層資訊，可以看到縣府或學校公文與管理高層的資料。
二、老張看人文：中層以下資訊，校內近況的資料來源。三、教育的黑洞：家長經歷見聞與心聲。
這三個層級的分工，已有大略雛形，能夠大致概括大部分的面向，一如小弟之前所說，目前這三處的的資料已經相當豐富，因此無須分派太多的力量與時間，要做的只是整理。別忘了：法律問題第一，規章問題次之，鄉野奇聞第三。
重點在於「傷心藍鵲」是否成立一個據點，小弟持反對的意見。
一來前面小弟大聲呼籲過，千萬不要令前線的老師難做，他們不但是人文最後的良心，現實面也要顧及家累生計，他們的立場是最艱難的。因此，小弟建議，好老師們可以妥善利用「人文解密」、「老張看人文」、「教育的黑洞」提供資訊，一來可以分散焦點，二來可以避免被當局「集體盯上」。
如果有第一線老師願意跳出來，當然歡迎，但是事前必須跟老師再三確認，取得共識與諒解再施行。千萬不能勉強，以免耽誤別人。
縱橫「人文」十年歷史‧鞭辟楊氏辦學功過
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