第二篇 從校務發展會議一路演變成重大的「校務發展事件」
回想七年之前(2006年)，在那場校務發展會議過後，見識到楊○貴最初的幾個反應，「前家長」知道要面對的是什麼樣的人了。選擇放下，不進「人文」，不談「人文」，即便對孩子和家人，都沒提過校務發展會議風波。話，就任由楊去說吧！處在不同的位置，感受容或不同，但是，真相只有一個！前面第一篇的八回敘述，「前家長」分析了當年召開校務發展會議的時空背景，並忠實呈現當天會議現場對話的主要情節。真相確實只有一個！
如今，謝○凱先生和蘇○玲老師也相繼絕塵而去，與會的四個人，獨留光環盡褪的楊，猶用僅存的傲慢，橫眉狂舞權力之斧，冷對一場不見彼岸的無望結局。從「校務發展會議」到「校務發展會議事件」，一路演變成重大的「校務發展事件」，楊○貴押著「人文」，就此走上不歸路。
今（2013）年三月底，「人文」詐領薪資等案遭檢察官起訴，登上新聞版面（註一）。當時「前家長」瞄了標題一眼，心頭一震，還不想馬上翻動塵封在角落的記憶。儘管相信，出事只是遲早的事，但未免應驗得早了些、壞了些吧？！待四月初，想起這則新聞事件，上網google看看，意外找到「劉哥」的「教育的黑洞」（註二）以及「老張」的「老張看人文」部落格，從這裡再探索到「人文解密」、「人文國中小事件簿」，最後又瀏覽了學校的官方網站。大致摸清楚這麼長一段日子以來，「這個人」到底都做了些什麼事？「人文」被他搞成什麼樣子？！因此，雖與以「狗吠火車」自喻，勢孤力單的「劉哥」和「老張」素不相識，但決定出手相援。
在審視這段歷史演變過程的同時，「人文」草創期，曾喧騰擾攘一時的種種爭議與指標性事件，也一一浮現，前後之間，或有錯誤決策的因果脈絡可循，或有那個興風作浪、血雨腥風如一的身影藏身其中。「前家長」嚐試以宏觀和微觀的兩種視野角度，從草創期的參與者到之後的觀察者，兩種不同的身分角色，把「人文」這段一人獨治、一脈相承、時空跨度約十年的歷史演變過程，其中的病與痛和那一人的狠與毒，赤裸裸地呈現出來。甚至，不諱言政府的失靈，以及恐怕曾有門神、買辦之類的官員縱容和居間包庇，才會讓一再惡意違法、違約、悖離教育初衷的不適格基金會，長期經營政府掛保證的教育新天地，誘殺、坑殺滿懷憧憬來到「海角樂園」的家庭和老師。不僅使得「公辦民營」政策原本的美意湮滅，糟蹋了稀有教育公共財，浪費了政府珍貴的預算，更讓許多受害者和家庭求助無門，只能瑟縮在暗處，遮住傷痛，獨自飲泣。
看楊這十年下來，一路翻雲覆雨，腳下、身後盡是無辜與傷亡。他總以「新詞換舊詞，新人替舊人」來遮醜，用「濃妝掩淡妝，大謊圓小謊」來隱惡。楊的虛名大多來自「人文」的假象，這兩個名詞連結的關鍵詞，就是「作弊」。
值此民怨與司法交逼之際，基於公義，「前家長」適時揭露當年校務發展會議的真相，拆穿國王的新衣，使楊的謊言、偽善無所遁形，無所逃於天地之間。有關罪行，就留給司法，只有法官的判決能逼使楊低頭；其惡行醜態，就攤在陽光下，看楊如何在眾人面前坦然面對真實的自我，面對自己帶給別人的傷痛？
認罪、認錯，是楊唯一的自我救贖之道！
下一回，進入本系列文章第三個主題，談「人文」十年滄桑與楊氏辦學功過。
註 二：劉哥為2008年來到「人文」的家長，熱心參與教育。2011年12月29日受到如同宮廷政變的適性教育基金會董事會會議的刺激，對主事者辦學的一切產生懷疑，開始親身參與觀察，以企業經營的角度去發現問題，自己找答案。2012年3月，這位電腦文盲憑著一股質樸、執著的傻勁，開設「標竿一百──人文國民中小學」Blog，又名「教育的黑洞」，一個鍵、一個鍵的敲打鍵盤，記錄下他對「人文」的觀察，也是第一個以一系列文章對「人文」與楊氏辦學，提出質疑、批判的家長Blog。
縱橫「人文」十年歷史‧鞭辟楊氏辦學功過
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